domingo, 17 de enero de 2016

Número áureo (número de oro)

¿Qué es belleza? Según algunos, es “aquello cuya contemplación produce placer, exaltación de los sentidos”.
 Todos estaremos de acuerdo en considerar como bello aquello que nos produce un placer estético. Además, el platonismo nos ensena la idea de bien/belleza, por eso a menudo se asocia el concepto de belleza al de bondad, en contraposición al binomio fealdad-maldad.

Esta sensación será más notoria si reconocemos el tema representado, si los colores resultan armónicos y, sobre todo, si existe una relación equilibrada de las partes entre sí y con respecto al todo.

Los números de Fibonacci y la proporción áurea han sido motivo de todo tipo de especulaciones sobre su supuesta presencia en distintas manifestaciones de la naturaleza y en otras hechas por el hombre. Así se suele afirmar que se puede encontrar la proporción dorada en lugares tales como el número de pétalos de las flores y en las hojas de las plantas, en los caparazones de moluscos, en la forma de ciertas galaxias, en obras de arte e inclusive en el tamaño de las tarjetas de crédito. Veamos a continuación qué hay de cierto y qué hay de mentira en tales afirmaciones.

Por algún motivo, las figuras que están “proporcionadas” según el número áureo nos resultan más agradables. A menudo se le atribuye un carácter estético especial a los objetos que contienen este número, y es posible encontrar esta relación en diversas obras de la arquitectura y las artes plásticas.

¿Pero qué es el número áureo? El número Áureo, representado con la letra griega Fi, (Φ,φ), es un numero irracional. Los que saben algebra ya lo conocen como decimal infinito no periódico; para los que somos de letras, sabed que se trata de un número que fue descubierto en la antigüedad y estudiado por Euclides hacia el siglo III a NE y que hacía referencia a una relación armónica de proporción entre dos segmentos de una recta. 
También se conoce como numero dorado, proporción aurea o divina proporción.

Curiosamente, esa proporción también la encontraron en las formas naturales del entorno, como la relación entre las nervaduras de las hojas de los árboles, el grosor de un tronco, la relación entre la cantidad de abejas macho y abejas hembras que hay en una colmena, la disposición de los pétalos de las flores, las espirales de la concha de un caracol, en las sonatas de Mozart o en la Quinta sinfonía de Beethoven.

Aún más extraordinario es encontrarlo en nosotros mismos. Te animo a hacer la comprobación, pues lo encontramos en la relación de distancia entre el ombligo y la planta de los pies de una persona, respecto a su altura total. Si divides estas dos cantidades, obtendrás un número aproximado a 1,618034. Cuanto más se aproxime a este resultado más armónicas resultaran tus proporciones.  Pues bien, también lo encontraras en la relación entre la distancia del hombro a los dedos y la distancia del codo a los dedos; o la relación entre la altura de la cadera y la altura de la rodilla.

En las obras de la historia del arte, la relación de phi con la estética, viene definida por el Rectángulo Áureo, cuya altura y anchura remiten a phi
De nuevo, Euclides nos presenta el cálculo: este se haría dividiendo el lado mayor entre el lado menor y el resultado sería: 1,6180339887...


Esto es lo primero que te sugerimos comprobar: que la mayoría de los rectángulos que nos encontramos en nuestra vida cotidiana son áureos. Para ello mide tu D.N.I., un libro, el carnet del instituto, la tarjeta de crédito o cualquier otro rectángulo que lleves contigo y divide la medida más larga entre la más corta y comprueba si da un número aproximado a fi. Además, a partir de un rectángulo áureo, se puede obtener una sucesión infinita.

En el periodo renacentista existen numerosos autores que retoman este canon. El monje Franciscano Luca Pacioli (1445-1514) la denominaba "divina proporción" y escribe todo un tratado (De Divina Proporcione), sobre sus propiedades y proporciones.

En el renacimiento, los grandes maestros como Durero, Rafael, Miguel Ángel, Palladio o Leonardo da Vinci, se interesaron por la proporción aurea y la incluyeron en sus obras, buscando una belleza armónica con el cosmos. Todo ello, bajo el halo del Humanismo, que permitía conciliar el saber antiguo con la fe católica. El propio Leonardo, en su tratado de pintura reclama que la pintura sea considerada una ciencia, y no es de estañar si tenemos en cuenta la formación de estos genios en matemáticas, geometría, astronomía, anatomía, física, etc. Leonardo es un gran apasionado de las matemáticas y como tal lo demuestra en sus obras de arte. En el esquema se puede ver como el rostro de la Gioconda se encuadra perfectamente en un rectángulo áureo.

Se puede apreciar que justo la división del rectángulo áureo superior coincide con la raya de nacimiento del pelo, pasa por la mitad de la nariz. Con sucesivas divisiones del rectángulo áureo se aprecia como los ojos quedan perfectamente encuadrados. Además, las medidas de este lienzo sobre tabla son 89x55 cm., curiosamente dos números de la secuencia de Fibonacci que, al dividirlos, resultan phi.


Leonardo de Pisa (1170-1250), más conocido como Fibonacci, nació en Pisa, Italia e hizo muchas contribuciones a las matemáticas. Es conocido por el público en general por la secuencia de números que lleva su nombre: {0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, ...}.

Leonardo de Pisa (Fibonacci).

Esta secuencia se construye mediante la elección de los dos primeros números (las "semillas" de la secuencia) y el número siguiente se obtiene como la suma de los dos números anteriores. 
Esta simple regla genera una secuencia de números que tienen muchas propiedades sorprendentes, de las cuales citaremos algunas:

-Tome tres números adyacentes de la secuencia. Eleve al cuadrado el número del medio. Multiplique los otros entre sí. La diferencia entre estos dos resultados es siempre 1. Por ejemplo, si tomamos {3, 5, 8} vemos que 5²=25 y que 3·8=24. La diferencia resulta ser 1.

- Tome cuatro números adyacentes de la secuencia. Multiplique los dos de los extremos. Multiplique los que hay dentro. El primer producto será una unidad mayor o una unidad menor que el segundo. Por ejemplo, si tomamos{21, 34, 55, 89} vemos que 21·89=1869, mientras que 34·55=1870.

La suma de los diez números adyacentes es igual a 11 veces el séptimo de los diez.  Por ejemplo, si tomamos {1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89} vemos que la suma resulta 231 que es 11 el séptimo número de nuestra sucesión (el número 21).  

Esto es sólo un ejemplo de muchas secuencias con las relaciones recursivas simples. La secuencia Fibonacci obedece a la relación recursiva P(n)=P(n-1)+P(n-2). En tal secuencia, los primeros dos valores deben ser arbitrariamente elegidos. Se les llama las "semillas" de la secuencia. Cuando se eligen al 0 y al 1 como semillas, o 1 y 1, o 1 y 2, la secuencia se denomina la secuencia Fibonacci. La secuencia formada a partir de la relación entre los números adyacentes de la secuencia de Fibonacci converge a un valor constante de 1,6180339887..., llamado "phi", cuyo símbolo es  Φ.

Una característica notable de esta secuencia es que la inversa de Φ  es 0,6180339887... que es igual a Φ-1. Dicho de otra manera, Φ = 1 + 1/Φ. Esto es cierto, sean cuales sean los dos números enteros que se usen como semillas para inicializar la secuencia, es decir, este resultado sólo depende de la relación recursiva que utiliza y no de la elección de las semillas. Por lo tanto hay muchas secuencias diferentes que convergen a Φ . Se les llama "secuencias generalizadas de Fibonacci".

A la relación Φ=1,6180339887... se llama "proporción áurea". Los rectángulos cuyos lados guardan esta relación se denominan "rectángulos de oro", y ya eran conocidos por los antiguos griegos. Estos rectángulos son la base para generar una curva conocida como la "espiral dorada", una espiral logarítmica que se ajusta bastante bien a otras espirales que se encuentran en la naturaleza. Este hecho es la fuente de gran parte del interés popular y mística en este asunto matemático.


Es fácil inventar otras relaciones de recursividad interesantes. Algunas han sido lo suficientemente interesantes como para que lleven el nombre de sus autores. La sucesión de Lucas es bien conocida: {1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, 123, 199, ...}. Tiene por semillas a 1 y 3, y la misma relación de recursión de la serie de Fibonacci (algunos libros inician esta serie con las semillas 2 y 1, y el resto de la serie sigue de la misma manera). La relación entre números adyacentes de la sucesión resulta ser Φ para grandes valores.

¿Y qué hay de una relación recursiva diferente? Por ejemplo: P(n)=P(n-2)+P(n-3). Con las tres semillas 0, 1, 1 se obtiene la sucesión {0, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 9...}. Las semillas, junto con la relación de recursión, definen unívocamente a la secuencia. La relación entre dos términos sucesivos P(n+1)/P(n) converge a 1,3247295... Cuyo recíproco es 0,7545776665... (Tenga en cuenta que su recíproco no es una unidad menor que él mismo, al contrario de lo que podría haber esperado).

Por lo general, para todas estas sucesiones, los primeros valores de las relaciones entre dos números sucesivos no parecen tener un patrón consistente, pero para números grandes convergen a valores que son casi constantes, y después de n=30, la proporción alcanza un valor estable con alrededor de 10 decimales.

Los sinsentidos sobre Fibonacci

Se puede encontrar con afirmaciones fantásticas como estas:
Los "rectángulos de oro" son los "más bello" rectángulos, y los utilizaron deliberadamente los artistas en sus pinturas. (Se podría pensar que siempre utilizaban marcos rectángulares áureos, pero no lo hacían).
Los modelos basados en los números de Fibonacci, el número áureo y el rectángulo de oro son los más agradables a la percepción humana.
Mozart utilizó Φ en la composición de su música. (A él le gustaban los juegos de números, pero no hay buena evidencia de que alguna vez utilizara deliberadamente a Φ en una composición).
La secuencia de Fibonacci se ve en la naturaleza, en la disposición de las hojas sobre el tallo de las plantas, en el patrón de las semillas de girasol, en las espirales de los caracoles, en el número de pétalos de las flores, en los períodos de los planetas del sistema solar, e incluso en los ciclos del mercado de valores. ¡Tan omnipresente es la secuencia en la naturaleza (de acuerdo con esta gente) que uno empieza a sospechar que la serie tiene la notable capacidad de "ajustarse" a casi cualquier cosa!
Los procesos de la naturaleza son "gobernados" por el número áureo. Inclusive, algunas fuentes dicen que los procesos naturales se "explican" por esta relación.

Por supuesto, gran parte de esto es completamente absurdo. Las matemáticas no "explican" lo que sea en la naturaleza, sino que usa modelos matemáticos muy potentes para describir los patrones y las leyes de la naturaleza. Creo que es seguro decir que la secuencia de Fibonacci, la proporción dorada, y el rectángulo de oro, jamás han conducido de manera directa al descubrimiento de una ley fundamental de la naturaleza. Cuando vemos un patrón numérico o geométrico ordenado en la naturaleza, nos damos cuenta que hay que cavar más profundo para encontrar la razón subyacente de por qué estos patrones emergen.
La publicidad de la espiral de oro
La "espiral de oro" es una curva fascinante. Pero es sólo un miembro más de una familia más grande decurvas espirales, conocidas colectivamente comoespirales logarítmicas, y todavía hay muchas otras espirales que se encuentran en la naturaleza, como laespiral de Arquímedes.
No es difícil encontrar que una de estas curvas se ajusta a un patrón particular en la naturaleza, incluso si ese patrón está sólo en el ojo del espectador. Sin embargo, el pequeño y sucio secreto de todo esto es que cuando una forma parece encajar, rara vez ese ajuste es exacto. Los ejemplos de la naturaleza que se encuentran en los libros suelen tener variaciones considerables del "ideal áureo". A veces, las curvas que dicen coincidir con la espiral dorada, se ajustan mejor, en realidad, por alguna otra espiral. El hecho de que una curva "encaja" con datos físicos no da ninguna pista acerca de los procesos físicos subyacentes que producen dichas curvas en la naturaleza. Tenemos que indagar más para encontrar esos procesos.
Obsesiones doradas

Ombligos. Hemos leído que se puede revelar Φ midiendo la altura de una persona y la altura desde el suelo hasta su ombligo. La relación de la altura al ombligo y la altura total se supone que es Φ. La implicación es que éste es un indicador del atractivo de las proporciones corporales. ¿Alguien ha revisado a las personas reales? En mi interés por la ciencia he comprobado esta afirmación en una amplia muestra de las modelos más populares en trajes de baño. Esto debería verificar la afirmación de que los cuerpos considerados como "hermosos" deben tener las características ideales de forma, incluida la altura de ombligo ideal (es un trabajo duro, pero alguien tenía que hacerlo). Los resultados arrojaron un promedio de 0,58±0,01 con una variación bastante pequeña. Esto en cuanto a este mito.


No es muy difícil encontrar ejemplos para casi cualquier patrón o relación matemática que se desee. Por eso, algunas personas cometen el error de suponer que esto revela un principio  místico que rige la naturaleza. Esto se ve reforzado al hacer caso omiso de los casos de igual importancia que no se ajustan al patrón. Si el ajuste no es muy bueno, se aproximan o manipulan las cifras. Si algunas cosas siguen sin poder adaptarse, simplemente ponen la excusa que son "casos especiales"


domingo, 10 de enero de 2016

Geometría con AUTOCAD




En el estudio de las figuras geométricas, un cálculo importante es el del área. Para calcular el área de un triángulo se utiliza la conocida fórmula de: A = b x h / 2

Pero ésta fórmula se aplica directamente a triángulos rectángulo (tiene un ángulo de 90°). Entonces ¿qué pasa cuando tenemos un triángulo isósceles, escalenos o equiláteros? 
Cuando ésto ocurre, debe obtenerse la altura de dicha figura por otros métodos algebraicos o aritméticos trazando la figura con geometría. Pero muchas veces ésta no es del todo precisa. Existen errores en la medición, o el trazado. 

Una herramienta muy útil para resolver éste tipo de problemas es AUTOCAD. 
Utilizando AUTOCAD me fue posible dibujar con gran exactitud las líneas, y tal como si se utilizara un compás y una escuadra, los lados del triángulo y además, obtener por medio de una acotación la altura exacta de la figura.

A continuación dejo el link del  archivo acad generado:
https://www.dropbox.com/s/2m3jvyl4az81l8m/Ana.dwg?dl=0

domingo, 25 de octubre de 2015

Actividad 4. Expresiones Algebraicas

En el presente material se aborda el tema de las expresiones algebraicas, las operaciones básicas entre ella y la forma en la que el lenguaje natural es expresado algebraicamente.


 
Activity 2 4 algebraic expressions from Edgar Mata


Les comparto parte de la actividad que contesté:


 
Esperoq ue ésta información les sea de mucha utilidad. 

Day of the Death in México





Día de Muertos en México

El día de Muertos, es para nuestro país una de las tradiciones más bonitas que podemos celebrar.
El Día de Muertos es una celebración mexicana de origen mesoamericano que honra a los difuntos el 2 de noviembre, comienza desde el 1 de noviembre, y coincide con las celebraciones católicas de Día de los Fieles Difuntos y Todos los Santos.

Es una festividad que se celebra en México y en algunos países de América Central, así como en muchas comunidades de los Estados Unidos, donde existe una gran población mexicana y centroamericana. La Unesco ha declarado la festividad como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Existe en Brasil una celebración similar conocida como Día dos Finados, aunque esta festividad no tiene las mismas raíces prehispánicas que el Día de los Muertos.

A continuación les dejare tres vídeos acerca de esta tradición y mi comentario personal acerca de ellos.


Esté primer vídeo fue creado por estudiantes no mexicanos, llamándolo “Día de Muertos”.

En lo personal, este vídeo me hace pensar que no nos debemos de poner tristes por perder a un familiar, es muy doloroso y es lógico que los vayamos a extrañar, pero, ellos no la pasan tan mal como creemos. Así como en ese vídeo se muestra que una niña esta triste por perder a su madre, cuando de pronto ella la arrastra hacia dentro de su tumba; la niña se asusta pues no conoce nada de lo que está viendo además de que está caminando entre personas en los puros huesos. Pero se da cuenta que ellos no están tristes sino todo lo contrario, están celebrando su día, ve que una de esas personas es su mamá y le muestra que ella no ésta triste, la niña comienza a celebrar y disfrutar de lo que ellos hacen. Al final la niña regresa fuera de la tumba y se va feliz de ver que su madre está feliz al igual que ella. La moraleja de este vídeo desde mi punto de vista, es que no nos debemos de poner tristes, ya que ellos siempre seguirán vivos en nuestro corazón.





Actividad 4. Expresiones algebraicas

El álgebra es un lenguaje, específicamente es el lenguaje en el que escrita la ciencia. Cualquier libro de física, química o cualquier otra ciencia, contiene leyes que describen y predicen e comportamiento de la naturaleza, estas leyes se sintetizan en forma de expresiones que contienen signos, constantes, variables y las operaciones aritméticas que las relacionan, es decir, expresiones algebraicas.

En el presente material se aborda el tema de las expresiones algebraicas, las operaciones básicas entre ella y la forma en la que el lenguaje natural es expresado algebraicamente. 


A continuación les comparto una pequeña información en la que se narra algunas de las aportaciones más importantes de la antigua civilización China en el ámbito de el álgebra y las matemáticas. 

200 B.C. — 1000Early Chinese algebra


Chinese mathematicians developed a procedure for obtaining square roots as early as 200 BC and were thus able to solve problems such as "One has a square area of 55225 pu. What is the side of the square?" The Nine Chapters on the Mathematical Art provides the first evidence of a systematic method for solving simultaneous linear equations.
                   
Los matemáticos Chinos dieron a la historia del álgebra grandes aportaciones.
Su historia se remonta desde casi el inicio de su civilización, pero se tienen pruebas escritas y libros que datan de poco antes de la época de la primera dinastía Han (206 a. C. hasta 24 d.C.), de donde procede el tratado Matemáticas en nueve capítulos sobre el arte matemático, uno de los documentos más importantes escritos. Estos nueve libros incluían problemas sobre agrimensura, agricultura, impuestos, cálculo, resolución de ecuaciones, y propiedades de los triángulos rectángulos. Además, se descubrió el uso de sistemas de ecuaciones lineales con números positivos y negativos.  Ésta obra ejerció gran influencia en libros matemáticos chinos posteriores.

Posteriormente otros matemáticos como Liu Hui (siglo III), Sun-zi (siglos II-IV), Liu Zhuo (siglo VI) y otros hicieron aportaciones a este tratado.
Gracias a estos textos, se descubrió que loa antiguos Chinos tabajaban las ecuaciones lineales indeterminadas y por medio de un procedimiento algorítmico para resolver sistemas lineales parecido al que hoy conocemos como método de Gauss que les llevó al reconocimiento de los números negativos. Estos números constituyen uno de los principales descubrimientos de la matemática china.

Mayor interés histórico y matemático despierta el SSu-yüan yü- Chien o “Espejo Precioso de los Cuatro elementos” escrito por Chu Shih-Chieh en 1303. Los cuatro elementos a los que se refiere el título, que son el cielo, la tierra el hombre y la materia, representan las cuatro incógnitas de una ecuación. Este libro marca la cota más alta que alcanzó el desarrollo del álgebra china, y en él se estudian tanto sistemas de ecuaciones simultáneas como ecuaciones individuales de grados tan altos como catorce. Chu Shih-Chieh explica un método de transformación para ecuaciones, que él llama el fan fa y cuyo fundamento debe de haber aparecido en China mucho tiempo atrás. Este método suele conocerse en occidente con el nombre de “método de Horner”, matemático que vivió medio milenio más tarde, y consiste en evaluar de manera eficiente polinomios de una forma monomial.

El desarrollo del álgebra en esta época es grandioso: sistemas de ecuaciones no lineales, sumas de sucesiones finitas, utilización del cero, triángulo de Tartaglia (o Pascal) y coeficientes binomiales así como métodos de interpolación que desarrollaron en unión de una potente astronomía. El siglo VII vio la enorme gesta de ingeniería que supuso la unión de los dos ríos más importantes de China mediante el Gran Canal de 1700 km. de largo.

El llamado “método de Horner” era bien conocido en China ,ya que por lo menos otros matemático del periodo Sung (960-1224) tardío hicieron uso de procedimientos análogos. Uno de ellos fue Ch’in ChiuShao (1202-1261) donde su obra Shu-Shu Chiu-Chang o “Tratado matemático en nueve secciones” marca el punto culminante del análisis indeterminado chino con la invención de reglas rutinarias para resolver sistemas de congruencias simultáneas, y el cálculo de la raíz cuadrada por etapas, paralelamente a lo que se hace en el “método de Horner”.

Fuentes de información.

  • https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/barcelo/historia/Historia%20del%20algebra%20y%20de%20sus%20textos.pdf
  • The Mathematics of Egypt, Mesopotamia, China, India, and IslamA Sourcebook: https://books.google.com.mx/books?id=3ullzl036UEC&pg=PA194&lpg=PA194&dq=Chinese+mathematicians+developed+a+procedure+f&source=bl&ots=OVlBTFmFqD&sig=rkHCblz0WXfhC9GSS_AVG8QIex0&hl=es419&sa=X&ved=0CEEQ6AEwBWoVChMI0aTnjbbeyAIVBN9jCh2b_QZf#v=onepage&q=Chinese%20mathematicians%20developed%20a%20procedure%20f&f=false


Conceptos fundamentales del álgebra

  • Álgebra. Rama de la matemática que estudia la cantidad considerada del modo más  general posible. Para lograr la generalización las cantidades e representan por medio de letras, las cuales pueden representar todos los valores.

  • Teorema fundamental del álgebra. Toda ecuación polinómica de grado n en la que los coeficientes son números reales o complejos, tienen n raíces (que pueden no ser real o distinto).

  • Expresión algebraica. 1. Es la representación  de un símbolo algebraico o de una o más operaciones algebraicas. 2. Grupo de números y letras combinadas entre sí mediante una o más de las operaciones fundamentales.

  • Término algebraico. 1. Un número o una letra, o varias números y letras combinadas entre sí mediante las operaciones de multiplicación o de división, o de ambas. 2. Expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no separados entre sí por el signo + o -.

  • Monomio. 1. Una expresión que contiene solamente un término. 2. Es una expresión algebraica que consta de un sólo término, como 3a, -5b, etc.

  • Binomio. 1. Una expresión algebraica que contiene exactamente dos términos. 2. Es un polinomio que consta de dos términos como: a+b, x-y.
  • Trinomio. 1. Es un polinomio que consta de tres términos, como: a+b+c, x-5y+6. 2. Una expresión algebraica que contiene exactamente tres términos.

  • Polinomio. 1. Es una expresión algebraica que consta de más de un término, como a+b, a+x-y. 2. Función racional entera.


Como material de consulta bibliográfica, se tomaron de referencia los siguientes libros, en los cuales anexo un link para su consulta en linea:


  • Álgebra. Paul K. Rees. Fred W. Sparks: http://www.espbar.com/Libros/Algebra-Rees%20Sparks.pdf
  • Álgebra. A. Baldor: http://saber9y11.edu.co/recursos/algebrabaldor.pdf

Con el fin de el aprendizaje y aclaración de dudas, recomiendo los siguientes materiales en los que se explican:

  • Término algebraico: 

  • Grados de una expresión algebraica.
  • Operaciones algebraicas: Multiplicación de polinomios.
  • Operaciones algebraicas: Suma algebraica de polinomios. 

domingo, 11 de octubre de 2015

Ejercicio 3. Evaluación de desempeño

El siguiente ejercicio fue aplicado a los alumnos del primer cuatrimestre en el módulo de álgebra lineal para evaluar el conocimiento adquirido sobre los temas de notación científica y operaciones con números complejos.

En las operaciones debían sustituirse el valor de NE (número de equipo) y NL (número de lista), de manera personalizada. En mi caso, NE = 6 y NL = 18.

Espero que éste ejercicio les sea de utilidad.








domingo, 4 de octubre de 2015

Actividad 3. Potencias y raíces de números complejos

A diferencia de los números reales, las operaciones con números complejos requieren de herramientas más relacionadas con el álgebra que con la aritmética. Cuando se desea elevar un número complejo a una potencia es posible seguir utilizando herramientas algebraicas, sin embargo, es más sencillo recurrir a la trigonometría. 

En el presente material se obtiene la forma polar de un número complejo a partir de su gráfica cartesiana y, posteriormente, se aborda el Teorema de Môivre para calcular potencias y raíces de números complejos.

Primera parte: Actividad 2. Los números complejos.


Activity 3 de moivre theorem from Edgar Mata




En el siguiente documentos se adjuntan los ejercicios resueltos correspondientes a la actividad 3. Potencias y raices de números complejos.

 
Actividad 3. Potencias y raíces de números complejos from Ana RF




Además les comparto una excelente explicación de cómo obtener potencias y raíces de números complejos.